Blog do Professor Lima

No artigo abaixo, o Professor Dante Lucchesi mostra que as críticas feitas ao livro Por uma vida melhor são improcedentes e preconceituosas. Dante Lucchesi é professor associado de Língua Portuguesa da Universidade Federal da Bahia e pesquisador do CNPq. Preconceito linguístico ou ensino democrático e pluralista? Nos últimos tempos, a sociedade brasileira vem aprofundando seu caráter democrático, não apenas com a distribuição de renda promovida pela ação dos programas sociais do Governo Federal, como também no reconhecimento da diferença como parte do respeito à dignidade da pessoa humana. Hoje o racismo é tipificado como crime pelo Código Penal, e está em curso no Congresso Nacional um projeto de lei contra a homofobia. No plano da cultura, manifestações de matrizes historicamente marginalizadas, como a africana, estão plenamente integradas, como os blocos afros no Carnaval da Bahia, a capoeira e o Candomblé. Porém, o preconceito e a intolerância ainda predominam em um plano e

O Brasil vive, nos últimos anos, um processo de desenvolvimento que se reflete em taxas ascendentes de crescimento econômico tendo o aumento do Produto Interno Bruto ultrapassado a casa dos 7%, em 2010. Este processo de crescimento tem sido acompanhado de programas e medidas de redistribuição de renda que o retroalimentam. Evidenciam-se, porém novas demandas para a sustentação deste ciclo de desenvolvimento vigente no País. A educação, sem dúvida, está no centro desta questão. O crescimento da economia e novas legislações, como o Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb), a Emenda Constitucional nº 59/2009 – que extinguiu a Desvinculação das Receitas da União (DRU) e dispôs sobre outras medidas, têm permitido ao País aumentar o volume de recursos destinados à Educação. Tais iniciativas, nas quais o Conselho Nacional de Educação (CNE) tem tido destacada participação, visam criar condições para que se possa avançar nas políticas educacionais brasileiras, com vistas à melhoria

O avanço tecnológico, o uso das tecnologias da informação e comunicação e a acelerada produção de conhecimentos estão fazendo com que a escola deixe de ser o único ponto gerador de conhecimmentos. Essas transformações afetam particularmente as escolas de ensino médio que necessitam ser recriadas. O ensino médio brasileiro necessita definir a sua identidade. A definição dessa identidade começa quando afirmamos que o ensino médio é a etapa final da educação básica. Como etapa final da educação básica, o ensino médio deve ser um direito de todos e preparar para a continuidade dos estudos, para o mundo do trabalho e para cidadania. Deve ir além da dicotomia que coloca em oposição a preparação para o vestibular e o ensino de profissões. Deve preparar para a vida. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio recentemente aprovadas pelo CNE discutem profundamente essas questões e apresentam soluções. Usaremos esse espaço para, aos poucos,  comentar as orientações contidas no re